🔥Cách làm dạng Multiple Choice IELTS READING (Chi tiết từng bước từ A-Z)

Bên cạnh Phân tích và sửa chi tiết đề thi IELTS SPEAKING 4/8/2020, IELTS TUTOR hướng dẫn Cách làm dạng Multiple Choice IELTS READING

• Khác với IELTS LISTENING dạng Multiple choice là một loại câu hỏi khó, trong IELTS READING multiple choice lại thường rất dễ đúng
• Câu trả lời luôn xuất hiện trong văn bản theo thứ tự của câu hỏi đưa ra.

• Trong các options của câu hỏi dạng multiple choice sẽ xảy ra 3 trường hợp sau đây:

  • Hoàn toàn khác với bài đọc (It might be stated differently in the passage)
  • Đúng một phần với bài đọc (It might be incorrect from the one stated in the passage)
  • Không được đề cập trong bài đọc (It might not be stated in the passage)

• Chú ý các từ "more, all, always, never" đây là các từ dễ làm cho đáp án sai (Be careful of words such as more, all, always, never, etc. as they may change the meaning expressed in the passage or alternatives)

• Multiple Choice question là phiên bản 2 của dạng True/False/Not given
  • IELTS TUTOR giải thích lí do:
    • Trong 4 đáp án A, B, C và D, đáp án đúng là đáp án trùng khớp thông tin trong bài đọc và nó chính là True (thông tin câu hỏi hoàn toàn trùng khớp với thông tin bài đọc)
    • Với các đáp án còn lại không đúng, thông tin được đưa ở những đáp án đó hoặc là False, hoặc là Not given
      • IELTS TUTOR lưu ý là với dạng Multiple choice, lúc nào cũng sẽ có 2 câu là phân vân đáp án đúng hoặc không đúng, còn 2 đáp án còn lại kiểu nhìn vào sẽ biết nó là sai luôn 
    • Để chắc chắn nhất một đáp án là đúng, ngoài việc chỉ ra đó là đáp án True, đồng thời cũng nên chỉ ra được 3 đáp án còn lại không được chọn là False và Not given.
    • Ngược lại, khi đọc được ¾ đáp án đã cho là False hoặc Not given, hiển nhiên có thể chọn đáp án còn lại là True theo phương pháp loại trừ.

2.1. Bước 1: Đọc kĩ câu hỏi + các options & highlight keywords

• Đọc câu hỏi, và đọc các options & highlight keywords câu hỏi và các options

2.2. Đọc lướt đoạn văn tìm đoạn văn khoanh vùng nhờ keywords

• Đọc lướt sơ  trong bài passage xem đoạn nào sẽ chứa câu trả lời cho câu hỏi đó. 
  • IELTS TUTOR Lưu ý: Thông thường nên làm 2-3 câu cùng 1 lúc, để dễ dàng định vị đoạn chứa đáp án (dựa vào đặc điểm là dạng Multiple choice sẽ xuất hiện theo thứ tự đoạn văn như IELTS TUTOR đã hướng dẫn ở trên nên nếu tìm ra đoạn văn khoanh vùng chứa đáp án câu 2 mà chưa ra câu 1 thì biết là kiểu gì đoạn văn khoanh vùng cũng ở phía trên đoạn khoanh vùng của câu 2)

2.3. Đối chiếu đoạn văn khoanh vùng và câu hỏi (đọc kĩ lại câu hỏi) để chọn đáp án đúng

• Sau khi đã chắc chắn khoanh vùng được đoạn chứa câu trả lời cho câu hỏi, các em đọc lại Options của câu hỏi đó 
• Sau khi đọc được 4 options thì đọc scan đọc kĩ lại Passage chứa đáp án của câu hỏi đó và bắt đầu vào loại trừ những đáp án sai từ vòng gửi xe. 
  • Như IELTS TUTOR đã lưu ý ở trên: Thông thường trong câu Multiple choice sẽ có 2 đáp án trong 4 đáp án là rất nhảm nhí, các em có thể loại ngay từ vòng gửi xe, sau đó các em tập trung lựa chọn giữa 2 đáp án còn lại xem câu nào đúng 
• Đọc kĩ lại, phân tích để tìm ra đáp án đúng nhất trong 2 đáp án còn lại sau khi đã loại 2 đáp án nhảm nhí ra!

Bài tập 1, câu 12: Which TWO important implications drawn from the Nicarraguan study are mentioned by the writer of the passage?

• Dạng này là dạng Multiple choice (với nhiều lựa chọn) 
• Thông thường, với các dạng câu hỏi mà mang tính chất summary như này thì IELTS TUTOR khuyên là nên để cuối cùng hẳn làm sau khi đã làm các dạng khác để quá trình làm các dạng khác sẽ hiểu sơ về bài và cũng dễ chọn hơn. IELTS TUTOR lưu ý là thấy câu số 12+ 13 tức là được 2 điểm nên có thể làm câu này kĩ, nếu mà thấy chỉ có câu số 12 mà bắt chọn 2 đáp án tức là mỗi đáp án có 1/2 điểm thì cũng không cần quá mất thời gian
• IELTS TUTOR lưu ý là các options xuất hiện không theo trật tự thời gian (sẽ thấy rõ ở bài này khi B xuất hiện tận dưới cùng)
• Bước đầu tiên khi làm dạng này là cần đọc kĩ đề bài, đề cho chọn 2 điều mà rút ra được từ Nicarraguan study mà được đề cập bởi người viết
• Tiếp Theo đọc kĩ các options và highlight keywords: young girls, mature women, similar campaigns other countries, equally successful, effects very quickly, country’s economy, child health
• Có thể phán đoán đáp án sau khi đã có hiểu sơ về bài, đáp án có khả năng là E
• Bắt đầu đọc lướt cả bài xem đoạn văn khoanh vùng là ở đâu
  • Đọc đến đoạn 2 “Now a long-term study carried out in…..who would otherwise have remained illiterate, has a direct effect on their children’s health and survival”  lật lại câu hỏi đề cho thấy không liên quan (it is better to educate mature women than young girls) tác giả không nói câu này —> nên đáp án A sai
  • Đọc kĩ đoạn 5 “The investigators’ findings were striking. In the late 1970s, the infant mortality rate for the children of illiterate mothers was around 110 dealths per thousand live births” —> Câu C đúng vì năm 1979 mới bắt đầu mà late 1970s đã ra kết quả rồi nên là nhanh
    • IELTS TUTOR lưu ý câu C này nếu ai đọc không kĩ sẽ rất chọn sai vì phía dưới đoạn 7 có chỗ ông kia bảo là “But we thought that even if we started educating girls today, we’d have to wait a generation for the pay-off” —> cái này là ý của ông John Cleland chứ không phải ý của tác giả 
  • Đọc kĩ đoạn 7 chỗ “The Nicaraguan study…” nhất là đoạn “The results of the study lend support to the World Bank’s recommendation that education budgets in developing countries should be increased, not just to help their economies but also to improve child health” —> chỗ này không liên quan đến câu D nên đáp án D sai 
  • Đọc đoạn cuối “Cleland warns that the Nicarraguan crusade was special in many ways, and similar campaigns elsewhere might not work as well” —> Đáp án B sai 

1. Bài tập 1

1. What is dry farming?

Preserving nitrates and moisture.
Ploughing the land again and again.
Cultivating fallow land.

2. What did H. V. McKay do?

Export the stripper.
Improve the stripper.
Cut, collect and sort wheat.

3. What did the 'stump jump plough’ innovation allow farmers to do?

Cut through tree stumps.
Change the wheels for a traditional plough."
Allow farmers to cultivate land that hadn’t been fully cleared.

4. What did John Custance recommend?

Improving wheat yields.
Revitalising the industry.
Fertilizing the soil.

5. Why was William Farrer’s wheat better?

It was drought resistant.
It wasn’t from England or South Africa.
It was drier for Australian conditions.

Australian Agricultural Innovations:
1850 – 1900

During this period, there was a wide spread expansion of agriculture in Australia. The selection system was begun, whereby small sections of land were parceled out by lot. Particularly in New South Wales, this led to conflicts between small holders and the emerging squatter class, whose abuse of the system often allowed them to take vast tracts of fertile land.

There were also many positive advances in farming technology as the farmers adapted agricultural methods to the harsh Australian conditions. One of the most important was “dry farming”. This was the discovery that repeated ploughing of fallow, unproductive land could preserve nitrates and moisture, allowing the land to eventually be cultivated. This, along with the extension of the railways allowed the development of what are now great inland wheat lands.

The inland areas of Australia are less fertile than most other wheat producing countries and yields per acre are lower. This slowed their development, but also led to the development of several labour saving devices. In 1843 John Ridley, a South Australian farmer, invented “the stripper”, a basic harvesting machine. By the 1860s its use was widespread. H. V. McKay, then only nineteen, modified the machine so that it was a complete harvester: cutting, collecting and sorting. McKay developed this early innovation into a large harvester manufacturing industry centred near Melbourne and exporting worldwide. Robert Bowyer Smith invented the “stump jump plough”, which let a farmer plough land which still had tree stumps on it. It did this by replacing the traditional plough shear with a set of wheels that could go over stumps, if necessary.

The developments in farm machinery were supported by scientific research. During the late 19th century, South Australian wheat yields were going down. An agricultural scientist at the colony’s agricultural college, John Custance, found that this was due to a lack of phosphates and advised the use of soluble superphosphate fertilizer. The implementation of this scheme revitalised the industry.

From early days it had been obvious that English and European sheep breeds had to be adapted to Australian conditions, but only near the end of the century was the same applied to crops. Prior to this, English and South African strains had been use, with varying degrees of success. William Farrer, from Cambridge University, was the first to develop new wheat varieties that were better able to withstand dry Australian conditions. By 1914, Australia was no longer thought of as a land suitable only for sheep, but as a wheat growing nation.

3. What did the 'stump jump plough’ innovation allow farmers to do? - Cải tiến “cái cày vượt gốc cây” cho phép nông dân làm gì?

A. Cut through tree stumps - Cắt xuyên qua các gốc cây.
B. Change the wheels for a traditional plough - Thay bánh xe bằng lưỡi cày truyền thống
C. Allow farmers to cultivate land that hadn’t been fully cleared - Cho phép nông dân canh tác trên đất chưa được dọn sạch hoàn toàn.

IELTS TUTOR lưu ý:

3. What did the 'stump jump plough’ innovation allow farmers to do? - Cải tiến “cái cày vượt gốc cây” cho phép nông dân làm gì?

A. Cut through tree stumps - Cắt xuyên qua các gốc cây.
B. Change the wheels for a traditional plough - Thay bánh xe bằng lưỡi cày truyền thống
C. Allow farmers to cultivate land that hadn’t been fully cleared - Cho phép nông dân canh tác trên đất chưa được dọn sạch hoàn toàn.

• Đoạn văn khoanh vùng “Robert Bowyer Smith invented the “stump jump plough”, which let a farmer plough land which still had tree stumps on it. It did this by replacing the traditional plough shear with a set of wheels that could go over stumps, if necessary” - Dịch: Robert Bowyer Smith đã phát minh ra “cái cày vượt gốc cây” (stump jump plough), cho phép nông dân cày đất dù vẫn còn những gốc cây trên đó. Thiết bị này hoạt động bằng cách thay thế lưỡi cày truyền thống bằng một bộ bánh xe có thể vượt qua các gốc cây khi cần thiết.
• Đáp án C đúng vì đoạn văn khoanh vùng có nói “Robert Bowyer Smith invented the “stump jump plough”, which let a farmer plough land which still had tree stumps on it” - Robert Bowyer Smith đã phát minh ra “cái cày vượt gốc cây” (stump jump plough), cho phép nông dân cày đất dù vẫn còn những gốc cây trên đó —>  vì ”stump jump plough” sẽ giúp cho farmer có thể cày đất là có  tree stumps on it (vẫn còn những gốc cây trên đó) tức là đất nó không fully cleared vậy đáp án C vì hoàn toàn được paraphrase lại 

• Còn câu A sai vì bài đọc nói là “Robert Bowyer Smith invented the “stump jump plough”, which let a farmer plough land which still had tree stumps on it” - Robert Bowyer Smith đã phát minh ra “cái cày vượt gốc cây” (stump jump plough), cho phép nông dân cày đất dù vẫn còn những gốc cây trên đó —> chứ không phải là Cut through tree stumps - Cắt xuyên qua các gốc cây như câu A 
• Câu B không phải đáp án mặc dù có được nhắc tới:”It did this by replacing the traditional plough shear with a set of wheels that could go over stumps, if necessary” (Thiết bị này hoạt động bằng cách thay thế lưỡi cày truyền thống bằng một bộ bánh xe có thể vượt qua các gốc cây khi cần thiết) nhưng mà đề hỏi là What did the 'stump jump plough’ innovation allow farmers to do? - Cải tiến “cái cày vượt gốc cây” cho phép nông dân làm gì? còn cái câu khoanh vùng đang nói về thiết bị đó hoạt động bằng cách thay thế lưỡi cày truyền thống bằng một bộ bánh xe —> đề đang hỏi giúp người nông dân làm gì chứ không phải là thiết bị đó vì sao mà hoạt động nha

IELTS TUTOR tin chắc là với cách giải thích từng bước từ lúc phân tích đề đến lúc tìm ra đáp án kĩ càng như vậy, các bạn học sinh lớp IELTS ONLINE READING 1 kèm 1 của IELTS TUTOR sẽ hiểu bài rất kĩ vì sao đáp án đó là sai nhé

📩 MN AI CHƯA CÓ ĐÁP ÁN FORECAST QUÝ MỚI PART 1-2-3 NHẮN ZL 0905834420 IELTS TUTOR GỬI FREE HẾT NHA

Các khóa học IELTS online 1 kèm 1 - 100% cam kết đạt target 6.0 - 7.0 - 8.0 - Đảm bảo đầu ra - Thi không đạt, học lại FREE

>> IELTS Intensive Writing

>> IELTS Intensive Speaking

>> IELTS Intensive Listening

>> IELTS Intensive Reading

>> IELTS Cấp tốc

>> IELTS General

>> Thành tích học sinh IELTS TUTOR với hàng ngàn feedback được cập nhật hàng ngày