🔥Music and the emotions - Đề thi IELTS READING (IELTS Reading Practice Test)- Làm bài online format computer-based, kèm đáp án, dịch & giải thích từ vựng - cấu trúc ngữ pháp khó

Music and the emotions

Neuroscientist Jonah Lehrer considers the emotional power of music

Why does music make us feel? On the one hand, music is a purely abstract art form, devoid of language or explicit ideas. And yet, even though music says little, it still manages to touch us deeply. When listening to our favourite songs, our body betrays all the symptoms of emotional arousal. The pupils in our eyes dilate, our pulse and blood pressure rise, the electrical conductance of our skin is lowered, and the cerebellum, a brain region associated with bodily movement, becomes strangely active. Blood is even re-directed to the muscles in our legs. In other words, sound stirs us at our biological roots.

A recent paper in Neuroscience by a research team in Montreal, Canada, marks an important step in repealing the precise underpinnings of ‘the potent pleasurable stimulus’ that is music. Although the study involves plenty of fancy technology, including functional magnetic resonance imaging (fMRI) and ligand-based positron emission tomography (PET) scanning, the experiment itself was rather straightforward. After screening 217 individuals who responded to advertisements requesting people who experience ‘chills’ to instrumental music, the scientists narrowed down the subject pool to ten. They then asked the subjects to bring in their playlist of favourite songs - virtually every genre was represented, from techno to tango - and played them the music while their brain activity was monitored. Because the scientists were combining methodologies (PET and fMRI), they were able to obtain an impressively exact and detailed portrait of music in the brain. The first thing they discovered is that music triggers the production of dopamine - a chemical with a key role in setting people’s moods - by the neurons (nerve cells) in both the dorsal and ventral regions of the brain. As these two regions have long been linked with the experience of pleasure, this finding isn’t particularly surprising.

What is rather more significant is the finding that the dopamine neurons in the caudate - a region of the brain involved in learning stimulus-response associations, and in anticipating food and other ‘reward’ stimuli - were at their most active around 15 seconds before the participants’ favourite moments in the music. The researchers call this the ‘anticipatory phase’ and argue that the purpose of this activity is to help us predict the arrival of our favourite part. The question, of course, is what all these dopamine neurons are up to. Why are they so active in the period preceding the acoustic climax? After all, we typically associate surges of dopamine with pleasure, with the processing of actual rewards. And yet, this cluster of cells is most active when the ‘chills’ have yet to arrive, when the melodic pattern is still unresolved.

One way to answer the question is to look at the music and not the neurons. While music can often seem (at least to the outsider) like a labyrinth of intricate patterns, it turns out that the most important part of every song or symphony is when the patterns break down, when the sound becomes unpredictable. If the music is too obvious, it is annoyingly boring, like an alarm clock. Numerous studies, after all, have demonstrated that dopamine neurons quickly adapt to predictable rewards. If we know what’s going to happen next, then we don’t get excited. This is why composers often introduce a key note in the beginning of a song, spend most of the rest of the piece in the studious avoidance of the pattern, and then finally repeat it only at the end. The longer we are denied the pattern we expect, the greater the emotional release when the pattern returns, safe and sound.

To demonstrate this psychological principle, the musicologist Leonard Meyer, in his classic book Emotion and Meaning in Music (1956), analysed the 5th movement of Beethoven’s String Quartet in C-sharp minor, Op. 131. Meyer wanted to show how music is defined by its flirtation with - but not submission to - our expectations of order. Meyer dissected 50 measures (bars) of the masterpiece, showing how Beethoven begins with the clear statement of a rhythmic and harmonic pattern and then, in an ingenious tonal dance, carefully holds off repeating it. What Beethoven does instead suggest variations of the pattern. I want to preserve an element of uncertainty in his music, making our brains beg for the one chord he refuses to give us. Beethoven saves that chord for the end.

According to Meyer, it is the suspenseful tension of music, arising out of our unfulfilled expectations, that is the source of the music’s feeling. While earlier theories of music focused on the way a sound can refer to the real world of images and experiences - its ‘connotative’ meaning - Meyer argued that the emotions we find in music come from the unfolding events of the music itself. This ‘embodied meaning’ arises from the patterns the symphony invokes and then ignores. It is this uncertainty that triggers the surge of dopamine in the caudate, as we struggle to figure out what will happen next. We can predict some of the notes, but we can’t predict them all, and that is what keeps us listening, waiting expectantly for our reward, for the pattern to be completed. >> IELTS TUTOR lưu ý: Bài sửa đề thi 22/8"Many companies nowadays sponsor sport as a way of advertising themselves. Some people think that it is good for the world of sport. Others say there are disadvantages. Discuss both view and give opinion"HS đi thi đạt 7.0 IELTS WRITING

Questions 27-31

Complete the summary below. Choose NO MORE THAN TWO WORDS from the passage for each answer. Write your answers in boxes 27-31 on your answer sheet.

The Montreal Study

Participants, who were recruited for the study through advertisements, had their brain activity monitored while listening to their favourite music. It was noted that the music stimulated the brain’s neurons to release a substance called 27 in two of the parts of the brain which are associated with feeling (28)...................

Researchers also observed that the neurons in the area of the brain called the (29)................... were particularly active just before the participants’ favourite moments in the music - the period known as the (30)................... Activity in this part of the brain is associated with the expectation of ‘reward’ stimuli such as (31)................... >> IELTS TUTOR lưu ý: PHÂN TÍCH ĐỀ THI TASK 1 VIẾT THƯ NGÀY 05/7/2020"you are going to take a holiday and your friend agrees to stay at your house. Write a letter to him for"IELTS WRITING GENERAL MÁY TÍNH (kèm bài được sửa HS đạt 6.0 đi thi thật)

Questions 32-36

Choose the correct letter, A, B, C or D. Write the correct letter in boxes 32-36 on your answer sheet.

32. What point does the writer emphasise in the first paragraph?

A. how dramatically our reactions to music can vary
B. how intense our physical responses to music can be
C. how little we know about the way that music affects us=
D. how much music can tell us about how our brains operate

33. What view of the Montreal study does the writer express in the second paragraph?

A. Its aims were innovative.
B. The approach was too simplistic.
C. It produced some remarkably precise data.
D. The technology used was unnecessarily complex.

34. What does the writer find interesting about the results of the Montreal study?

A. the timing of participants’ neural responses to the music

B. the impact of the music on participants’ emotional state
C. the section of participants’ brains which was activated by the music
D. the type of music which had the strongest effect on participants’ brains

35. Why does the writer refer to Meyer’s work on music and emotion?

A. to propose an original theory about the subject
B. to offer support for the findings of the Montreal study
C. to recommend the need for further research into the subject
D. to present a view which opposes that of the Montreal researchers

36. According to Leonard Meyer, what causes the listener’s emotional response to music?

A. the way that the music evokes poignant memories in the listener
B. the association of certain musical chords with certain feelings
C. the listener’s sympathy with the composer’s intentions
D. the internal structure of the musical composition >> IELTS TUTOR lưu ý: PHÂN TÍCH ĐỀ THI THẬT TASK 2 (dạng advantages & disadvantages) Some students work while studying. Discuss the advantages and disadvantages of this trend and give your opinion?NGÀY 04/8/2020 IELTS WRITING GENERAL MÁY TÍNH (kèm bài được sửa hs đi thi)

Questions 37-40

Complete each sentence with the correct ending, A-F, below. Write the correct letter, A-F, in boxes 37-40 on your answer sheet.

A. our response to music depends on our initial emotional state.
B. neuron activity decreases if outcomes become predictable.
C. emotive music can bring to mind actual pictures and events.
D. experiences on our past can influence our emotional reaction to music.
E. emotive music delays giving listeners what they expect to hear.
F. neuron activity increases prior to key points in a musical piece.

37. The Montreal researchers discovered that...................
38. Many studies have demonstrated that...................
39. Meyer’s analysis of Beethoven’s music shows that...................
40. Earlier theories of music suggested that................... >> IELTS TUTOR lưu ý: Phân tích"Some people do not mind to spend their leisure time with their colleagues while some people prefer to keep their private life separate from their work life. Is it a great idea to spend leisure time with your colleagues?"IELTS WRITING (kèm bài viết thi thật HS đạt 6.0)

Âm nhạc và cảm xúc
Nhà thần kinh học Jonah Lehrer xem xét sức mạnh cảm xúc của âm nhạc

Tại sao âm nhạc lại khiến chúng ta cảm nhận (feel, experience, perceive, sense)? Một mặt, âm nhạc là một hình thức nghệ thuật hoàn toàn trừu tượng (abstract, conceptual, symbolic, theoretical), không có ngôn ngữ hay những ý tưởng rõ ràng. Tuy nhiên, mặc dù âm nhạc ít nói, nó vẫn có thể chạm đến (touch, affect, move, stir) chúng ta một cách sâu sắc. Khi nghe những bài hát yêu thích, cơ thể chúng ta phản ánh (betray, reveal, display, manifest) tất cả các triệu chứng của sự kích thích cảm xúc (emotional arousal, excitement, stimulation, agitation). Đồng tử trong mắt giãn nở, nhịp tim và huyết áp tăng, độ dẫn điện (conductance, conductivity, transmission, flow) của da giảm, và tiểu não (cerebellum, hindbrain, metencephalon, brain region) – một vùng não liên quan đến chuyển động cơ thể – trở nên hoạt động một cách kỳ lạ. Máu thậm chí còn được hướng (re-directed, diverted, rerouted, transferred) đến các cơ ở chân. Nói cách khác, âm thanh khuấy động chúng ta từ tận gốc rễ sinh học.

Một bài báo gần đây trên tạp chí Neuroscience của một nhóm nghiên cứu tại Montreal, Canada đánh dấu một bước quan trọng trong việc khám phá cơ sở chính xác của ‘kích thích tạo khoái cảm mạnh mẽ’ (potent pleasurable stimulus, intense joy trigger, strong reward cue, powerful delight inducer) là âm nhạc. Mặc dù nghiên cứu sử dụng nhiều công nghệ hiện đại như chụp cộng hưởng từ chức năng (functional magnetic resonance imaging - fMRI, brain scan, neural imaging, MRI) và chụp cắt lớp phát xạ positron có gắn chất đánh dấu (ligand-based positron emission tomography - PET, tracer scan, molecular imaging, neuroimaging), bản thân thí nghiệm (experiment, trial, test, study) lại khá đơn giản. Sau khi sàng lọc (screening, selecting, filtering, evaluating) 217 người phản hồi quảng cáo mời những người trải nghiệm cảm giác ‘rùng mình’ khi nghe nhạc không lời, các nhà khoa học đã thu hẹp (narrowed down, reduced, limited, refined) nhóm đối tượng nghiên cứu xuống còn mười người. Họ được yêu cầu mang đến danh sách các bài hát yêu thích – hầu như mọi thể loại đều có mặt, từ techno đến tango – và các bài hát này được phát khi hoạt động não của họ được giám sát. Vì các nhà khoa học kết hợp (combining, integrating, merging, uniting) hai phương pháp (PET và fMRI), họ đã có thể thu được một bức tranh (portrait, image, representation, depiction) vô cùng chi tiết và chính xác về âm nhạc trong não bộ. Phát hiện đầu tiên là âm nhạc kích hoạt (triggers, stimulates, provokes, initiates) quá trình sản sinh dopamine – một hóa chất đóng vai trò chính trong việc thiết lập tâm trạng – bởi các nơron (neurons, nerve cells, brain cells, synaptic units) ở cả hai vùng lưng (dorsal, upper, back, rear) và bụng (ventral, lower, front, underside) của não. Vì hai vùng này từ lâu đã liên quan đến cảm giác khoái cảm, phát hiện này không quá ngạc nhiên.

Điều thực sự đáng chú ý là phát hiện ra rằng các nơron dopamine (dopamine neurons, reward neurons, feel-good cells, mood transmitters) trong nhân đuôi (caudate, brain region, striatum, subcortical area) – một vùng não liên quan đến việc học các mối liên kết giữa kích thích và phản ứng cũng như dự đoán thức ăn và các kích thích ‘thưởng’ khác – hoạt động mạnh nhất khoảng 15 giây trước khi đến khoảnh khắc yêu thích nhất của người tham gia trong bản nhạc. Các nhà nghiên cứu gọi đây là giai đoạn mong đợi (anticipatory phase, expectation period, preparatory stage, buildup moment) và cho rằng mục đích của hoạt động này là giúp chúng ta dự đoán thời điểm phần yêu thích sẽ đến. Câu hỏi đặt ra là, vậy các nơron dopamine đó đang làm gì? Tại sao chúng lại hoạt động mạnh trong thời gian trước khi đạt đến cao trào âm thanh (acoustic climax, musical peak, sound high point, tonal culmination)? Sau cùng, chúng ta thường liên kết sự gia tăng (surges, spikes, bursts, rushes) dopamine với khoái cảm, với việc xử lý phần thưởng thực sự. Thế nhưng, cụm tế bào này lại hoạt động mạnh nhất khi cảm giác ‘rùng mình’ vẫn chưa xảy ra, khi mẫu giai điệu (melodic pattern, musical motif, tune sequence, harmony structure) vẫn chưa được giải quyết.

Một cách để trả lời câu hỏi này là nhìn vào âm nhạc chứ không phải nơron. Mặc dù âm nhạc đôi khi có vẻ (ít nhất là với người ngoài cuộc) như một mê cung (labyrinth, maze, puzzle, tangle) của các mẫu phức tạp, nhưng thực tế phần quan trọng nhất của mọi bài hát hay bản giao hưởng là khi các mẫu bị phá vỡ (break down, collapse, disrupt, disassemble), khi âm thanh trở nên khó đoán (unpredictable, random, uncertain, unexpected). Nếu âm nhạc quá dễ đoán, nó sẽ nhàm chán (boring, dull, tedious, monotonous) như tiếng đồng hồ báo thức. Nhiều nghiên cứu cho thấy các nơron dopamine nhanh chóng thích nghi (adapt, adjust, acclimate, habituate) với phần thưởng có thể đoán trước. Nếu chúng ta biết điều gì sẽ xảy ra tiếp theo, chúng ta sẽ không thấy hào hứng (excited, thrilled, enthusiastic, elated). Đây là lý do tại sao các nhà soạn nhạc thường giới thiệu một nốt chủ đạo (key note, primary tone, main pitch, musical center) ở đầu bài hát, dành phần lớn thời gian còn lại để tránh nhắc lại mẫu đó, rồi cuối cùng mới lặp lại nó ở phần kết. Càng bị từ chối (denied, withheld, refused, deprived) phần mẫu mà ta mong đợi lâu bao nhiêu, cảm giác giải tỏa cảm xúc (emotional release, catharsis, relief, unburdening) khi nó trở lại càng mạnh bấy nhiêu.

Để minh chứng cho nguyên lý tâm lý học này, nhà âm nhạc học Leonard Meyer trong cuốn sách kinh điển Emotion and Meaning in Music (1956) đã phân tích chương thứ năm trong bản Tứ tấu đàn dây giáng Đô thăng thứ, tác phẩm Op. 131 của Beethoven. Meyer muốn chứng minh rằng âm nhạc được xác định bởi sự đùa cợt (flirtation, teasing, playfulness, suggestion) với – nhưng không tuân theo hoàn toàn (submission, surrender, compliance, yielding) – kỳ vọng của chúng ta về trật tự. Ông mổ xẻ (dissected, analyzed, deconstructed, examined) 50 phách nhạc (measures, bars, beats, segments) của kiệt tác, cho thấy Beethoven bắt đầu bằng việc đưa ra một mẫu tiết tấu và hòa âm rõ ràng rồi, bằng một vũ điệu âm sắc tài tình (ingenious tonal dance, clever harmonic play, musical brilliance, tonal artistry), cẩn thận trì hoãn việc lặp lại nó. Thay vào đó, Beethoven gợi ý các biến thể (variations, modifications, alterations, adaptations) của mẫu đó. Ông muốn giữ lại yếu tố bất định (uncertainty, unpredictability, doubt, ambiguity) trong âm nhạc, khiến não bộ chúng ta khao khát (beg, crave, yearn, desire) hợp âm mà ông cố tình không đưa ra. Beethoven giữ lại hợp âm đó cho phần kết.

Theo Meyer, chính sự căng thẳng hồi hộp (suspenseful tension, anxious excitement, thrilling strain, emotional pressure) trong âm nhạc – phát sinh từ những kỳ vọng chưa được thỏa mãn – mới là nguồn gốc của cảm xúc trong âm nhạc. Trong khi các lý thuyết trước đó tập trung vào cách âm thanh có thể gợi nhắc (refer to, allude to, connect to, suggest) hình ảnh và trải nghiệm thực tế – tức ý nghĩa ‘hàm ngụ’ – thì Meyer lập luận rằng cảm xúc trong âm nhạc đến từ diễn tiến (unfolding, progression, development, continuation) của chính âm nhạc đó. Ý nghĩa ‘hiện thân’ này nảy sinh từ những mẫu mà bản giao hưởng gợi ra rồi bỏ qua. Chính sự không chắc chắn (uncertainty, unpredictability, ambiguity, indeterminacy) này đã kích hoạt làn sóng dopamine trong nhân đuôi khi chúng ta cố gắng suy đoán (figure out, predict, deduce, infer) điều gì sẽ xảy ra tiếp theo. Chúng ta có thể đoán được một vài nốt, nhưng không thể đoán hết – và đó chính là điều khiến chúng ta tiếp tục lắng nghe, chờ đợi đầy kỳ vọng (waiting expectantly, anticipating, looking forward, hoping) phần thưởng của mình: mẫu nhạc được hoàn thành. >> IELTS TUTOR lưu ý: PHÂN TÍCH ĐỀ THI 30/5/2020"Some education systems make students focus on certain subjects at the age of 15, while others require students to study a wide range of subjects until they leave school. What are the benefits of each system? Which is better?"IELTS WRITING TASK 2 (kèm bài sửa HS đạt 6.5)

27. dopamine
28. pleasure
29. caudate
30. anticipatory phase
31. food
32. B
33. C
34. A
35. B
36. D
37. F
38. B
39. E
40. C >> IELTS TUTOR lưu ý: Phân tích & Sửa đề"Traffic and accommodation problems are increasing and the government should encourage some businesses to move from cities to rural areas. Does the advantages outweigh the disadvantages?" (ngày21/11/2020)