🔥REWILDING - Đề thi thật IELTS READING (IELTS Reading Recent Actual Test)- Làm bài online format computer-based, kèm đáp án, dịch & giải thích từ vựng - cấu trúc ngữ pháp khó

Bên cạnh HƯỚNG DẪN TỪNG BƯỚC CÁCH LÀM BÀI TẬP MẪU IELTS READING DẠNG FILL IN THE GAP, IELTS TUTOR cung cấp 🔥REWILDING - Đề thi thật IELTS READING (IELTS Reading Recent Actual Test)- Làm bài online format computer-based, kèm đáp án, dịch & giải thích từ vựng - cấu trúc ngữ pháp khó

REWILDING

Ecologist Derek Gow looks at the challenges of ‘rewilding’ — restoring areas of land to the wild and reintroducing their original animal species.

In Holland they have developed a creative landscape philosophy called ‘New Nature’, and the most iconic illustration of this is the site called the Oostvaardersplassen, near Amsterdam. Here, throughout 6,000 enclosed hectares, feral Heck bulls excavate amphibian ponds with their hooves and horns, while stags and stallions battle fiercely for possession of herds of females. These creatures present a living vision that many ‘rewilders’ adore. Although this project may present a primeval impression, in reality it is a completely artificial though courageous creation, limited by fences, budgets, an adjacent main railway line, surrounding land users and fickle political support. Less than a lifetime ago the landscape these ‘wild’ herbivores now occupy was the bed of the North Sea.

Despite the contention that surrounds such projects, the Oostvaardersplassen has produced some inspirational results. Spoonbills have returned to breed in ever increasing numbers, creating a surplus population which has overlapped back into Britain. Sea eagles have raised their first nestlings in centuries, nourished by the ample supply of deer that the site affords. Projects of this type, which restore key species or re-engineer landscapes to allow natural processes such as seasonal flooding or forest fires to reoccur, have demonstrated that when nature is given free rein, the results which arise can be truly spectacular. Are we, however, prepared to live in landscapes where these processes, even if appropriately modified, become part of our own experience?

While space is without a doubt one of the biggest obstacles facing rewilders, a range of structural, social and cultural issues can also conspire to hinder change. As an example, I have been involved with the restoration of the Eurasian beaver — a large rodent that builds complex structures from wood, stones and mud across rivers — in Britain since the early 1990s. Although they once had a world range which extended from Britain to China and numbered tens of millions, beavers were hunted virtually to extinction by humans as a result of an insatiable demand for their fur, scent glands and meat. They have been widely reintroduced in parts of Europe, although never on a range as an awareness of their environmental function of wetland habitats has developed. Beaver-generated landscapes also play a significant part in the retention and purification of water.

There is an abundance of entirely suitable beaver habitat available in Britain, and despite the fact that occasional conflicts will arise between beavers’ engineering activities and human land use, European experience again demonstrates quite ably that these conflicts are manageable. Despite this well-established knowledge, the restoration of beavers in Britain has proven to be a pitifully slow process. Political apathy and indifference have coupled with the total lack of knowledge of opponents who simply want no change to the status quo. The official trials in Scotland and England have focused on the creation of tiny populations which remain extremely fragile.

If a species as benevolent as the beaver presents a significant challenge, then how much more difficult will it be to restore predators? While science and experience may dictate that wolves pose no significant threat to humans, their tentative re-colonisation of many western European countries over the course of the last few decades has often evoked a primal response. Farmers’ groups have trapped them in pits in France and burnt them to death; hunters have poisoned them for killing ‘their’ deer; kindergarten teachers have implored forest authorities to remove them from the landscape to ensure that this medieval menace does not lurk in the dark when their tiny children go to school on a winter’s morning. Attitude change, it would seem, is a slow and painful process, one not easily turned round by knowledge.

Any start to rewilding is therefore likely to be humble. Despite a measured approach, it is probable that fishermen and their strident support groups may not welcome the addition of the pelican, a 15kg water bird, to the large number of predators which they already detest. The scientific community may dislike the pragmatism required on a semi-industrial scale to restore small species to remake the base of essential food chains if newly available habitats emerge. Many farmers, despite the sums they would be paid, will not wish to see their once-drained bogs rehydrated, their dead animals consumed by sea eagles or their pastures revert to scrub.

In the end it comes down to changing patterns. We have moulded the landscapes of the world as a species to suit our own passing needs, predilections and pleasures. While change is commonly opposed on whatever basis arises, change is nevertheless a constant in life. It is likely that ‘rewilding’ or ‘New Nature’ — call it what you will — could become a base movement which affords a fresh opportunity to approach nature conservation in a fashion which will, over time, be all the more rewarding for the surprises it presents.>> IELTS TUTOR lưu ý: Bài sửa đề thi 22/8"Many companies nowadays sponsor sport as a way of advertising themselves. Some people think that it is good for the world of sport. Others say there are disadvantages. Discuss both view and give opinion"HS đi thi đạt 7.0 IELTS WRITING

Questions 27 – 31
Choose the correct letter, A, B, C or D.

27. What does the writer say about the Oostvaardersplassen in the first paragraph?
A. It is not a typical example of a successful rewilding project.
B. It is not an ecologically sustainable project in the long term.
C. It is not a true reconstruction of how the area originally was.
D. It is not faithful to the principles of its underlying philosophy.

28. What is the writer’s attitude towards the Oostvaardersplassen?
A. admiration for what it has achieved
B. disappointment over its inevitable limitations
C. optimism that the project will be imitated elsewhere
D. concern about the choice of species introduced there

29. What point about beavers is emphasised in the third paragraph?
A. Their numbers are falling dramatically.
B. They play a key role within local ecosystems.
C. They require a very specific kind of habitat in order to survive.
D. There are environmental problems associated with their reintroduction.

30. The writer refers to beavers in the fourth paragraph in order to provide an
A. indication of the likely resistance to the reintroduction of other species.
B. illustration of a species that urgently needs to be restored to its habitat.
C. example of some lessons learnt about how not to try to reintroduce species.
D. example of a species whose restoration has faced more problems than most.

31. By putting inverted commas ‘ ’ around the word ‘their’ in line 49, the writer suggests that
A. he has some sympathy for the hunters’ situation.
B. there is some doubt as to who the deer belong to.
C. restoration of wolves caused harm to local wildlife.
D. the hunters have no right to claim ownership of the deer. >> IELTS TUTOR lưu ý: PHÂN TÍCH ĐỀ THI TASK 1 VIẾT THƯ NGÀY 05/7/2020"you are going to take a holiday and your friend agrees to stay at your house. Write a letter to him for"IELTS WRITING GENERAL MÁY TÍNH (kèm bài được sửa HS đạt 6.0 đi thi thật)

Questions 32 – 36

Choose the correct letter A-H in questions 32-26

A. advice

B. ignorance

C. danger

D. wildlife

E. damage

F. prejudice

G. evidence

H. disinterest

Problems of Rewilding Projects

Rewilding projects have to deal with numerous challenges. For example, the reintroduction of beavers to Britain has faced 32.............. disinterest from government ministers together with 33.............. ignorance on the part of opponents to the scheme. Where wolves have been reintroduced in western Europe, there has been widespread 34.............. prejudice against these animals among local people, despite clear 35.............. evidence that the species poses virtually no 36.............. danger to them.

Questions 37 – 40
Do the following statements agree with the claims of the writer in the text?

In boxes 37 - 40 below, write
YES – if the statement agrees with the claims of the writer
NO – if the statement contradicts the claims of the writer
NOT GIVEN – if it is impossible to say what the writer thinks about this

37. Beaver restoration in Britain is being held back by a lack of appropriate land.
38. Scientists have tried to persuade local residents of the benefits of restoring wolves.
39. Financial incentives will encourage most farmers to welcome rewilding on their land.
40. The results of rewilding will be unpredictable. >> IELTS TUTOR lưu ý: PHÂN TÍCH ĐỀ THI THẬT TASK 2 (dạng advantages & disadvantages) Some students work while studying. Discuss the advantages and disadvantages of this trend and give your opinion?NGÀY 04/8/2020 IELTS WRITING GENERAL MÁY TÍNH (kèm bài được sửa hs đi thi)

TÁI HOANG DÃ
Nhà sinh thái học Derek Gow xem xét những thách thức của việc tái hoang dã (rewilding, ecological restoration, wildlife reintroduction, natural reclamation) — khôi phục các khu vực đất đai trở về trạng thái hoang dã và tái đưa các loài động vật nguyên thủy quay trở lại.

Tại Hà Lan, họ đã phát triển một triết lý cảnh quan đầy sáng tạo có tên gọi là “Thiên nhiên Mới” (New Nature, novel ecosystem, artificial wilderness, constructed habitat), và minh họa mang tính biểu tượng nhất cho điều này là khu vực có tên Oostvaardersplassen, gần Amsterdam. Tại đây, trên diện tích 6.000 hecta có rào chắn, những con bò Heck hoang dã đào bới ao ếch bằng móng và sừng của chúng, trong khi những con hươu đực và ngựa đực giao tranh dữ dội để chiếm hữu các đàn cái. Những sinh vật này thể hiện một hình ảnh sống động mà nhiều người làm công tác tái hoang dã say mê (adore, cherish, admire, revere). Mặc dù dự án này có thể mang lại ấn tượng nguyên sơ, trên thực tế nó là một sáng tạo nhân tạo hoàn toàn (artificial creation, man-made system, synthetic design, human-devised model) nhưng đầy can đảm, bị giới hạn bởi hàng rào, ngân sách, tuyến đường sắt chính kế bên, những người sử dụng đất xung quanh và sự hỗ trợ chính trị không ổn định. Chỉ chưa đầy một đời người trước đây, cảnh quan mà những loài động vật ăn cỏ “hoang dã” này đang sống từng là đáy biển Bắc.

Bất chấp những tranh cãi (contention, dispute, debate, controversy) xoay quanh các dự án như vậy, Oostvaardersplassen đã mang lại những kết quả đầy cảm hứng. Loài cò thìa đã quay trở lại sinh sản với số lượng ngày càng tăng, tạo ra một quần thể dư thừa (surplus population, excess group, overflow population, additional stock) đã tràn qua nước Anh. Đại bàng biển đã nuôi dưỡng những con non đầu tiên trong nhiều thế kỷ, được nuôi sống nhờ nguồn cung dồi dào là những con hươu tại khu vực. Những dự án loại này, khôi phục các loài chủ chốt hoặc tái thiết lại cảnh quan để cho phép các quá trình tự nhiên (natural processes, ecological cycles, environmental rhythms, nature-driven functions) như lũ theo mùa hoặc cháy rừng tự phát xảy ra trở lại, đã chứng minh rằng khi thiên nhiên được trao quyền tự do, những kết quả có thể vô cùng ngoạn mục. Tuy nhiên, liệu chúng ta có sẵn sàng sống trong những cảnh quan nơi các quá trình này, dù đã được điều chỉnh phù hợp (appropriately modified, suitably adapted, reasonably altered, properly regulated), trở thành một phần của trải nghiệm sống của chính mình?

Mặc dù không gian chắc chắn là một trong những trở ngại lớn nhất (biggest obstacles, main barriers, chief hindrances, major impediments) mà những người làm công tác tái hoang dã gặp phải, một loạt các vấn đề về cấu trúc, xã hội và văn hóa cũng có thể góp phần cản trở (conspire to hinder, collaborate to obstruct, combine to thwart, work together to impede) sự thay đổi. Ví dụ, tôi đã tham gia vào việc phục hồi loài hải ly Âu-Á (Eurasian beaver, Castor fiber, European beaver, river beaver) — một loài gặm nhấm lớn xây dựng các cấu trúc phức tạp từ gỗ, đá và bùn trên các con sông — ở Anh từ những năm đầu thập niên 1990. Mặc dù chúng từng có phạm vi phân bố toàn cầu (world range, global spread, international distribution, worldwide presence) kéo dài từ Anh đến Trung Quốc và số lượng hàng chục triệu con, hải ly đã bị con người săn bắt gần như tuyệt chủng do nhu cầu không thể thỏa mãn (insatiable demand, unquenchable craving, relentless appetite, unending desire) đối với lông, tuyến mùi và thịt của chúng. Chúng đã được tái du nhập rộng rãi ở một số nơi tại châu Âu, mặc dù chưa bao giờ ở quy mô lớn, vì ý thức về chức năng môi trường (environmental function, ecological role, nature-based utility, habitat value) của chúng đối với các vùng đất ngập nước mới chỉ phát triển gần đây. Các cảnh quan do hải ly tạo ra cũng đóng vai trò quan trọng trong việc giữ lại và lọc sạch (retention and purification, storage and cleansing, capture and refinement, holding and detoxification) nguồn nước.

Tại Anh, có rất nhiều môi trường sống hoàn toàn phù hợp với hải ly, và mặc dù chắc chắn sẽ xảy ra xung đột lẻ tẻ (occasional conflicts, sporadic disputes, isolated clashes, infrequent disagreements) giữa hoạt động xây dựng của hải ly và việc sử dụng đất của con người, kinh nghiệm châu Âu một lần nữa chứng minh rằng những xung đột này hoàn toàn có thể quản lý được (manageable, controllable, resolvable, containable). Tuy nhiên, bất chấp những hiểu biết rõ ràng này, quá trình phục hồi hải ly ở Anh vẫn diễn ra một cách đáng buồn là chậm chạp (pitifully slow, lamentably sluggish, woefully delayed, regrettably slow). Sự thờ ơ chính trị (political apathy, governmental indifference, civic neglect, public disengagement) và sự thiếu hiểu biết hoàn toàn của những người phản đối, những người đơn giản là không muốn thay đổi hiện trạng, đã là rào cản. Các cuộc thử nghiệm chính thức ở Scotland và Anh đều tập trung vào việc tạo ra những quần thể nhỏ bé (tiny populations, small groups, limited numbers, miniature colonies) vẫn còn cực kỳ mong manh (fragile, vulnerable, delicate, precarious).

Nếu một loài có thiện chí (benevolent, harmless, well-meaning, non-aggressive) như hải ly lại là một thách thức lớn như vậy, thì việc phục hồi các loài ăn thịt (predators, carnivores, hunters, apex species) sẽ còn khó khăn đến mức nào? Mặc dù khoa học và thực tiễn cho thấy rằng loài sói không gây ra mối đe dọa đáng kể nào đối với con người, sự tái xâm nhập chậm rãi (tentative re-colonisation, gradual return, cautious reentry, slow repopulation) của chúng vào nhiều quốc gia Tây Âu trong vài thập kỷ qua thường đã gợi lên phản ứng nguyên thủy (evoked a primal response, triggered a deep instinct, stirred ancient fear, aroused basic emotions). Các nhóm nông dân ở Pháp đã bẫy và đốt sống chúng; thợ săn đã đầu độc chúng vì giết “con nai của họ”; giáo viên mẫu giáo đã khẩn cầu các cơ quan lâm nghiệp loại bỏ sói khỏi cảnh quan để đảm bảo rằng mối đe dọa trung cổ này không rình rập trong bóng tối khi trẻ em đi học vào buổi sáng mùa đông. Việc thay đổi thái độ (attitude, mindset, viewpoint, perspective) dường như là một quá trình chậm chạp và đau đớn, không dễ gì thay đổi chỉ bằng kiến thức.

Vì vậy, bất kỳ sự khởi đầu nào cho tái hoang dã có thể sẽ rất khiêm tốn (humble, modest, small-scale, unassuming). Dù thực hiện một cách thận trọng, có khả năng là ngư dân và những nhóm ủng hộ quyết liệt của họ sẽ không chào đón sự xuất hiện của loài bồ nông (pelican, large seabird, waterfowl, piscivore) — một loài chim nước nặng 15kg — vào danh sách dài các loài săn mồi mà họ vốn đã ghét cay ghét đắng (detest, despise, loathe, abhor). Cộng đồng khoa học có thể không thích sự thực dụng cần thiết (pragmatism required, practical approach, realistic method, matter-of-fact attitude) để khôi phục các loài nhỏ nhằm tái tạo lại chuỗi thức ăn (food chains, trophic networks, feeding systems, ecological links) nếu xuất hiện môi trường sống mới. Nhiều nông dân, mặc dù được trả tiền, sẽ không muốn thấy những vùng đầm lầy đã từng được thoát nước của họ bị làm ngập trở lại (rehydrated, reflooded, saturated, moistened again), xác động vật của họ bị đại bàng biển ăn, hoặc đồng cỏ của họ biến thành rừng cây bụi.

Cuối cùng, tất cả đều phụ thuộc vào việc thay đổi mô hình (patterns, habits, norms, frameworks). Chúng ta đã nắn chỉnh (moulded, shaped, sculpted, altered) cảnh quan của thế giới để phục vụ cho những nhu cầu thoáng qua (passing needs, temporary desires, fleeting preferences, short-lived requirements), sở thích và niềm vui của mình. Mặc dù sự thay đổi thường bị phản đối vì bất kỳ lý do nào, thay đổi vẫn luôn là điều không thể tránh khỏi (constant, inevitable, unchanging, perpetual) trong cuộc sống. Có khả năng rằng tái hoang dã hoặc Thiên nhiên Mới — gọi thế nào cũng được — có thể trở thành một phong trào nền tảng (base movement, grassroots trend, foundational shift, core initiative) mang đến cơ hội mới để tiếp cận bảo tồn thiên nhiên theo cách mà theo thời gian, sẽ càng thêm bổ ích nhờ những bất ngờ (surprises, unexpected outcomes, marvels, unforeseen results) mà nó mang lại. >> IELTS TUTOR lưu ý: Phân tích"Some people do not mind to spend their leisure time with their colleagues while some people prefer to keep their private life separate from their work life. Is it a great idea to spend leisure time with your colleagues?"IELTS WRITING (kèm bài viết thi thật HS đạt 6.0)

27. C

28. B

29. B

30. C

31. B

32. H

33. B

34. C

35. G

36. E

37. NO

38. NOT GIVEN

39. YES

40. NO >> IELTS TUTOR lưu ý: PHÂN TÍCH ĐỀ THI 30/5/2020"Some education systems make students focus on certain subjects at the age of 15, while others require students to study a wide range of subjects until they leave school. What are the benefits of each system? Which is better?"IELTS WRITING TASK 2 (kèm bài sửa HS đạt 6.5)

Các khóa học IELTS online 1 kèm 1 - 100% cam kết đạt target 6.0 - 7.0 - 8.0 - Đảm bảo đầu ra - Thi không đạt, học lại FREE

>> IELTS Intensive Writing

>> IELTS Intensive Speaking

>> IELTS Intensive Listening

>> IELTS Intensive Reading

>> IELTS Cấp tốc

>> IELTS General

>> Thành tích học sinh IELTS TUTOR với hàng ngàn feedback được cập nhật hàng ngày