🔥Establishing Your Birthrights Answers with location - Đề thi thật IELTS READING- Làm bài online format computer-based, kèm đáp án, dịch & giải thích từ vựng - cấu trúc ngữ pháp khó

Establishing Your Birthrights Reading Answers

Section 1

ESTABLISHING YOUR BIRTHRIGHTS

Position in the family can play a huge role in shaping character, finds Clover Stroud.

A. Last week I was given a potent reminder of how powerful birth order might be in determining a child's character. My son, Jimmy Joe, nine, and my daughter, Dolly, six, were re-enacting a TV talent show. Jimmy Joe elected himself judge and Dolly was a contestant. Authoritative and unyielding, he wielded a clipboard, delivering harsh criticisms that would make a real talent show judge flinch. Initially Dolly loved the attention, but she soon grew tired of his dominance, instigating a pillow fight, then a fist fight. It ended, inevitably, in tears. A visiting friend, with an older, more successful sister, declared it ‘classic first child behaviour of dominance and supposed authority'. Dolly's objection to her brother's self-appointed role as leader was justified, he announced, while Jimmy Joe's superiority was characteristic of the forceful personality of firstborns. Birth order, he said, wasn't something they could just shrug off.

B. Debate about the significance of birth order goes right to the heart of the nature versus nurture argument and is, consequently, surrounded by huge controversy. This controversy has raged since the 19th century, when Austrian psychiatrist Alfred Adler argued that birth order can define the way someone deals with life. He identified firstborns as driven and often suffering from a sense of having been 'dethroned' by a second child. Younger children, he stated, were hampered by having been more pampered than older siblings. It's a view reiterated by Professor Frank Sulloway's influential work, Born to Rebel. Sulloway, a leading proponent of the birth order idea, argued it has a definitive effect on the 'Big Five' personality traits of openness, conscientiousness, extroversion, agreeableness and neuroticism.>> Form đăng kí giải đề thi thật IELTS 4 kĩ năng kèm bài giải bộ đề 100 đề PART 2 IELTS SPEAKING quý đang thi (update hàng tuần) từ IELTS TUTOR

C. According to the birth-order theory, first children are usually well-organised high achievers. However, they can have an overdeveloped sense of entitlement and be unyielding. Second children are sometimes very competitive through rivalry with the older sibling. They're also good mediators and negotiators, keen to keep everyone happy. Middle children, tagged the ‘easy' ones, have good diplomacy skills. They suffer from a tendency to feel insignificant beside other siblings and often complain of feeling invisible to their parents. Youngest children are often the most likely to rebel, feeling the need to 'prove' themselves. They're often extroverts and are sometimes accused of being selfish. Twins inevitably find it harder to see themselves as individuals, unless their parents have worked hard to identify them as such. It's not unusual for one twin to have a slightly dominant role over the other and take the lead role.

D. But slapping generalised labels on a child is dangerous; they change all the time, often taking turns at being the ‘naughty one' or the 'diligent one'. However, as one of five children, I know how hard it is to transcend the tags you earn according to when you were born. It is unsurprising then that my eldest sister is the successful entrepreneur, and that, despite covering all the big bases of adult life like marriage, kids and property, my siblings will probably always regard me as their spoilt younger sister.

E. 'As the oldest of three, I've found it hard not to think of my own three children as having the same personality types that the three of us had when I was growing up,' says Lisa Cannan, a teacher. 'I identify with my eldest son, who constantly takes the lead in terms of organisation and responsibility. My daughter, the middle child, is more cerebral than her brothers. She's been easier than them. She avoids confrontation, so has an easy relationship with both boys. My youngest is gorgeous but naughty. I know I'm partly to blame for this, as I forgive him things the elder two wouldn't get away with.'

F. As a parent, it's easy to feel guilty about saddling a child with labels according to birth order, but as child psychologist Stephen Bayliss points out, these characteristics might be better attributed to parenting styles, rather than a child's character. He says that if a parent is worried about having encouraged, for example, an overdeveloped sense of dominance in an older sibling or spoiled a younger child, then it's more useful to look at ways this can be addressed than over-analysing why it happened. Bayliss is optimistic that as adults we can overcome any negative connotations around birth order. 'Look at the way you react to certain situations with your siblings. If you're unhappy about being treated as a certain type of personality, try to work out if it's a role that you've willingly accepted. If you're unhappy with the role, being dynamic about focusing on your own reactions, rather than blaming theirs, will help you overcome it. Change isn't easy but nobody need be the victim of their biography.'

Questions 14-19

Choose the correct heading for each paragraph from the list of headings below.

Write the correct number, i–ix, in boxes 14–19 on your answer sheet.

List of Headings
i. Children's views on birth order
ii. Solutions are more important than causes
iii. Characteristics common to all children regardless of birth order
iv. Doubts about birth-order theory but personal experience supporting it
v. A theory that is still supported
vi. Birth-order characteristics continuing as children get older
vii. A typical example of birth-order behaviour in practice
viii. Exceptions to the rule of birth order
ix. A detailed description of each child in families in general

1. Paragraph A

2. Paragraph B

3. Paragraph C

4. Paragraph D

5. Paragraph E

6. Paragraph F

Questions 20-23

Look at the following statements and the list of people below.

Match each statement with the correct person, A–D.

Write the correct letter, A–D, in boxes 20–23 on your answer sheet.

NB You may use any letter more than once.

1. Experience as a child can affect behaviour as a parent.

2. Birth order may not be the main reason why children have the personalities they do.

3. There is a link between birth order and a group of important characteristics.

4. It is possible for people to stop feeling bad about how family members behave with them.

List of People
A. Alfred Adler
B. Professor Frank Sulloway
C. Lisa Cannan
D. Stephen Bayliss

Questions 24-26

Choose ONE WORD ONLY for each answer.

Write your answers in boxes 24–26 on your answer sheet.

1. First-born children have expectations that are too high with regard to…………..

2. Middle children are often considered………… by their parents.

3. Youngest children may be seen as…………..

XÁC LẬP QUYỀN LỢI KHI SINH RA
Establishing Your Birthrights

A. Tuần trước, tôi đã nhận được một lời nhắc nhở mạnh mẽ (potent, powerful, strong, forceful) về việc thứ tự sinh (birth order, order of birth, sibling hierarchy, family ranking) có thể ảnh hưởng đến tính cách (determining a child's character, shaping personality, influencing temperament, molding behavior) như thế nào. Con trai tôi, Jimmy Joe, chín tuổi, và con gái tôi, Dolly, sáu tuổi, đang diễn lại một chương trình truyền hình. Jimmy Joe tự chọn mình làm giám khảo và Dolly là thí sinh. Đầy quyền lực và cứng nhắc (Authoritative and unyielding, assertive and firm, commanding and inflexible, dominant and rigid), cậu bé cầm bảng chấm điểm, đưa ra những lời phê bình gay gắt (harsh criticisms, severe feedback, scathing reviews, biting remarks) đến mức một giám khảo thực sự cũng phải giật mình. Ban đầu Dolly thích được chú ý, nhưng chẳng bao lâu cô bé chán nản với sự áp đảo của anh trai (grew tired of his dominance, fed up with his control, bored with his authority, tired of his superiority), dẫn đến đánh gối và sau đó là ẩu đả. Cuối cùng tất nhiên là nước mắt. Một người bạn đến chơi, có chị gái thành công hơn (more successful, higher-achieving, more accomplished, better off), nhận xét rằng đó là hành vi điển hình của đứa con đầu lòng (first child, eldest child, firstborn, oldest sibling). Việc Dolly phản đối vai trò tự phong của anh mình là chính đáng, trong khi tính vượt trội (superiority, dominance, preeminence, supremacy) của Jimmy Joe là đặc điểm điển hình (characteristic, typical, emblematic, representative) của tính cách mạnh mẽ ở con đầu lòng. Thứ tự sinh, anh nói, không phải là điều mà người ta có thể phớt lờ (shrug off, ignore, disregard, dismiss).

B. Cuộc tranh luận về tầm quan trọng của thứ tự sinh (significance of birth order, importance, relevance, value) đi sâu vào cốt lõi của cuộc tranh cãi bản chất và môi trường (nature versus nurture, genes vs upbringing, inheritance vs environment, biology vs experience), và vì thế, nó luôn gây tranh cãi lớn (surrounded by huge controversy, full of debate, marked by disagreement, loaded with contention). Tranh cãi này đã tồn tại từ thế kỷ 19, khi nhà tâm thần học người Áo Alfred Adler cho rằng thứ tự sinh có thể xác định cách con người đối mặt với cuộc sống (define the way someone deals with life, shape one’s approach to life, influence coping strategies, determine reactions to life). Ông cho rằng con đầu lòng thường tham vọng (driven, motivated, ambitious, determined) và hay cảm thấy bị 'truất ngôi' (dethroned, displaced, replaced, overthrown) khi đứa trẻ thứ hai ra đời. Trẻ nhỏ hơn thì thiệt thòi (hampered, hindered, disadvantaged, obstructed) vì được nuông chiều (pampered, spoiled, coddled, indulged) nhiều hơn anh chị. Quan điểm này được lặp lại trong tác phẩm có ảnh hưởng (influential, important, impactful, significant) Born to Rebel của Giáo sư Frank Sulloway. Ông là người ủng hộ chính (leading proponent, main supporter, key advocate, foremost backer) của lý thuyết này và cho rằng nó ảnh hưởng đến năm đặc điểm lớn trong tính cách: sự cởi mở, tận tâm, hướng ngoại, dễ gần và lo âu (neuroticism, anxiety, emotional instability, nervousness).

C. Theo lý thuyết về thứ tự sinh (birth-order theory, birth sequence theory, sibling order hypothesis, family position theory), con đầu thường là người thành đạt và có tổ chức (well-organised high achievers, disciplined and successful, structured and goal-oriented, orderly and ambitious). Tuy nhiên, họ có thể có cảm giác quyền lợi quá mức (overdeveloped sense of entitlement, exaggerated self-importance, inflated rightfulness, excessive self-worth) và bảo thủ (unyielding, inflexible, stubborn, uncompromising). Đứa con thứ hai đôi khi rất cạnh tranh (competitive, rivalrous, ambitious, combative) do ganh đua với anh chị. Họ cũng là những nhà đàm phán giỏi (negotiators, mediators, peacemakers, compromisers), mong muốn giữ hòa khí. Con giữa, thường được gọi là những người "dễ tính", có kỹ năng ngoại giao (diplomacy, tact, negotiation, discretion). Họ dễ cảm thấy mờ nhạt (insignificant, unimportant, overlooked, undervalued) bên cạnh anh chị và hay phàn nàn (complain, grumble, whine, protest) rằng bố mẹ không quan tâm. Con út thường có xu hướng nổi loạn (rebel, defy, disobey, resist), muốn chứng minh bản thân (prove themselves, show their worth, assert their value, demonstrate their ability). Họ thường hướng ngoại (extroverts, outgoing people, social individuals, expressive personalities) và đôi khi bị cho là ích kỷ (selfish, egocentric, self-centered, self-interested). Các cặp sinh đôi thường khó tự nhìn nhận bản thân là cá thể riêng biệt (find it harder to see themselves as individuals, struggle with individuality, lack distinct identity, face identity challenges), trừ khi cha mẹ nỗ lực xác định họ như vậy. Một người trong cặp đôi thường nổi trội hơn (slightly dominant, more assertive, stronger willed, more controlling) và giữ vai trò lãnh đạo.

D. Tuy nhiên, gán nhãn chung cho trẻ là điều nguy hiểm (slapping generalised labels, assigning broad tags, stereotyping, generalizing); trẻ luôn thay đổi, thường thay nhau trở thành "đứa hư" hay "đứa chăm chỉ". Là một trong năm anh chị em, tôi hiểu rất rõ việc vượt qua định kiến (transcend the tags, rise above labels, go beyond stereotypes, overcome assumptions) về thứ tự sinh khó như thế nào. Không có gì ngạc nhiên khi chị cả của tôi là một doanh nhân thành đạt (successful entrepreneur, prosperous businessperson, thriving founder, accomplished startup owner), còn tôi – dù đã lập gia đình, có con và sở hữu tài sản – vẫn luôn bị coi là cô em út được nuông chiều (spoilt, pampered, indulged, coddled).

E. “Là con cả trong ba chị em, tôi thấy khó tránh việc nghĩ ba đứa con của mình có tính cách giống như chúng tôi hồi nhỏ (same personality types, similar traits, matching temperaments, identical characters)”, Lisa Cannan, một giáo viên, chia sẻ. “Tôi thấy mình giống con trai cả, người luôn chủ động trong tổ chức và trách nhiệm (takes the lead in terms of organisation and responsibility, assumes leadership, handles responsibility, manages duties). Con gái tôi – đứa ở giữa – thì thiên về trí tuệ (more cerebral, intellectual, brainy, thoughtful) hơn các anh. Con bé dễ tính hơn, tránh xung đột (confrontation, conflict, dispute, clash), vì thế hòa thuận với hai anh em. Con út thì dễ thương nhưng nghịch ngợm (naughty, mischievous, cheeky, disobedient). Tôi biết mình phần nào có lỗi (partly to blame, somewhat responsible, at fault in part, partially accountable), vì tôi bỏ qua cho nó (forgive him things, excuse his actions, overlook behavior, let him off) mà hai đứa lớn không được như vậy.”>> tham khảo CẦN VIẾT & THU ÂM BAO NHIÊU BÀI ĐỂ ĐẠT 8.0 SPEAKING & 7.0 WRITING?

F. Là cha mẹ, rất dễ cảm thấy tội lỗi khi dán nhãn trẻ (feel guilty about saddling a child with labels, regret labeling, feel bad about tagging, be remorseful for stereotyping), nhưng nhà tâm lý học Stephen Bayliss cho rằng những đặc điểm này có thể bắt nguồn từ cách nuôi dạy (characteristics might be better attributed to parenting styles, traits linked to upbringing, behavior shaped by nurturing, habits from parenting), hơn là bản thân trẻ. Ông nói nếu cha mẹ lo lắng vì đã vô tình nuôi dưỡng tính thống trị (encouraged dominance, reinforced superiority, enabled control, promoted assertiveness) hay làm hư trẻ nhỏ, thì tìm cách giải quyết hữu ích hơn là phân tích nguyên nhân (more useful to look at ways this can be addressed than over-analysing why, focus on solutions, prioritize fixes, act over dwell). Bayliss lạc quan rằng khi trưởng thành, chúng ta có thể vượt qua hàm ý tiêu cực (negative connotations, bad associations, unwanted implications, unpleasant meanings) của thứ tự sinh. “Hãy xem bạn phản ứng với anh chị em thế nào. Nếu bạn không vui khi bị xem là kiểu người nhất định, hãy tự hỏi đó có phải là vai trò bạn chấp nhận hay không (role that you've willingly accepted, position you’ve embraced, label you’ve internalized, identity you’ve accepted). Nếu không hài lòng, hãy chủ động thay đổi phản ứng của bản thân (being dynamic about focusing on your own reactions, take initiative in response, control your reactions, alter your behavior). Thay đổi không dễ, nhưng không ai phải là nạn nhân của tiểu sử bản thân (nobody need be the victim of their biography, no one is bound by their past, everyone can rise above history, no one is trapped by their story).”

Questions 14-19 (Matching Headings)

1. Paragraph A → vii (A typical example of birth-order behaviour in practice)

2. Paragraph B → v (A theory that is still supported)

3. Paragraph C → ix (A detailed description of each child in families in general)

4. Paragraph D → iv (Doubts about birth-order theory but personal experience supporting it)

5. Paragraph E → vi (Birth-order characteristics continuing as children get older)

6. Paragraph F → ii (Solutions are more important than causes)

Questions 20-23 (Matching Statements to People)

1. Experience as a child can affect behaviour as a parent. → C (Lisa Cannan)

2. Birth order may not be the main reason why children have the personalities they do. → D (Stephen Bayliss)

3. There is a link between birth order and a group of important characteristics. → B (Professor Frank Sulloway)

4. It is possible for people to stop feeling bad about how family members behave with them. → D (Stephen Bayliss)

Questions 24-26 (One-Word Answers)

1. First-born children have expectations that are too high with regard to entitlement.

2. Middle children are often considered easy by their parents.

3. Youngest children may be seen as selfish.